-Crie um conjunto de números e peça para os alunos encontrarem todos os possíveis subconjuntos. -Para cada subconjunto, pergunte aos alunos se eles acham que o subconjunto é ou não um conjunto. Por quê? -Peça para os alunos criarem seus próprios conjuntos e subconjuntos e compartilharem com a turma.
Exercícios:
Determine se os seguintes conjuntos são subconjuntos um do outro. Justifique sua resposta. a) {1, 2, 3, 4, 5} e {2, 4, 6, 8, 10} b) {0, 2, 4, 6, 8} e {1, 3, 5, 7, 9} c) {x | x é um número inteiro e x < 0} e {x | x é um número inteiro e x = 0}
Determine se os seguintes conjuntos são subconjuntos um do outro. Justifique sua resposta. a) {x | x é um número inteiro e x < 0} e {x | x é um número inteiro e x = 0} b) {x | x é um número inteiro e x > 0} e {x | x é um número inteiro e x = 0} c) {x | x é um número inteiro e x < 0} e {x | x é um número inteiro e x > 0}
Jogos:
-Crie um jogo de adivinhação de conjuntos. O primeiro jogador cria um conjunto e o segundo jogador tem que adivinhar qual é o conjunto. -Crie um jogo de associação de conjuntos. O primeiro jogador cria um conjunto e o segundo jogador tem que associar o conjunto a uma palavra ou frase.